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            教师招聘教育基础知识:综合实践活动课程概述

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            教师招聘教育基础知识:综合实践活动课程概述

            2022-08-20 16:06:46| 来源:陕西中公教育

            一、综合实践活动的概念

            综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态,是我国新课程的重要组成部分。《纲要》明确规定,综合实践活动为小学到高中的必修课程。

            综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。综合实践活动课程与前面的综合课程同样有“综合”二字,但是有显著的区别。在中国的课程体系里,综合课程的基本特点是学科的综合,而综合实践活动课程的基本特点是实践。

            二、综合实践活动的主要内容

            《纲要》指出,综合实践活动的内容主要有研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。

            (一)研究性学习

            研究性学习是指学生基干自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。

            (二)社区服务与社会实践

            社区服务与社会实践是学生在教师指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动,以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域,可以增进学校与社会的密切联系,不断提升学生的精神境界、道德意识和能力。

            (三)劳动与技术教育

            劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养等多方面发展为目标,且以操作性学习为特征的学习领域。这是一个开放性的学习领域,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生动手与动脑相结合。

            (四)信息技术教育

            信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段,而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生形成信息素养,包括发展利用信息技术的意识和能力、信息的反思和辨别能力,形成健康向上的信息伦理。

            尽管研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育各有重点和独特的价值。但作为综合实践活动课程的有机组成部分,它们有着共同的性质和价值追求。因此,在实施综合实践活动的过程中,应将这四大领域融合在一起,使四大领域的内容彼此渗透,以达到理想的整合状态。

            二、综合实践活动的特点

            综合实践活动是综合程度最高的课程,具有自己的独特功能和价值,它与其他课程具有等价性与互补性。与其他课程相比,综合实践活动具有如下特性∶

            (一)整体性

            综合实践活动具有整体性。世界具有整体性,世界的不同构成—个人、社会、自然是彼此交融的有机整体。文化作为世界的一部分也具有整体性,文化的不同构成——科学、艺术、道德也是彼此交融的。综合实践活动主题的选择范围应包括学生本人、社会生活和自然世界。对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合,体现科学、艺术、道德的内在整合。

            (二)实践性

            综合实践活动具有实践性。综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源,而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。

            (三)开放性

            综合实践活动具有开放性。综合实践活动面向每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要,其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界,随着学生生活的变化而变化,其课程内容具有开放性,因而其活动过程与结果均具有开放性。

            (四)生成性

            综合实践活动具有生成性,这是由综合实践活动的过程取向所决定的。每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划,每一个活动开始之前都有对活动的周密设计,这是综合实践活动计划性的一面。但是,综合实践活动的本质特性是生成性,随着活动的不断展开,新的目标不断生成,新的主题不断生成。学生在这个过程中认识和体验不断加深,创造性的火花不断迸发,这是综合实践活动生成性的集中表现。

            (五)自主性

            综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好,为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。他们自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师,自己决定活动结果呈现的形式,指导教师只对其进行必要的指导,不包揽学生的工作。

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            (责任编辑:Lu)

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