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            教师招聘教育基础知识:斯宾塞的教育思想

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            教师招聘教育基础知识:斯宾塞的教育思想

            2022-08-20 15:58:38| 来源:陕西中公教育

            教育学家斯宾塞在教师招聘考试中主要以单、多、判,等客观题的形式进行考查,由于教育学家人数众多,该人物所处的位置靠后,考频中等且较为零碎,故在此给各位考生梳理如下,避免知识点之间产生混淆。

            一、生平及地位

            赫伯特·斯宾塞,19世纪英国著名的哲学家、社会学家和教育家,学科课程的代表人物。他出生于教师家庭,从小耳濡目染,涉猎了数学、拉丁文、政治经济学等多领域知识。成年后积极参加19世纪中期在英国进行的科学教育与古典教育之间的论战,在杂志上发表文章,激烈地抨击传统的古典主义教育。面对古典教育的教育装饰胜过实用,他喊出了《什么知识最有价值》,即科学知识最有价值,所谓的科学知识就是一些实用的学科,即一些课程,是西方最早提出课程一词。他反对思辨,主张科学只是对经验多次的描写和记录,提出教育的任务是教导人们怎样生活。其著作《综合哲学》体系的形成,使斯宾塞成了英国实证主义哲学的集大成者,被誉为“维多利亚时代英国的亚里士多德”。

            二、代表作

            《什么知识最有价值》、《教育论》

            三、教育思想

            (一)批判传统的古典主义

            斯宾塞指出,在当时英国的学校教育中,“装饰主义””的传统习惯势力十分强大,以致教育中装饰胜过了实用,它为花而忽略了植物,为了想美就忘记了实质。

            (二)教育预备说

            在外国教育史上,斯宾塞第一次明确提出“教育预备说”。他指出,怎样生活是我们的主要问题。教育就是指导一个人怎样生活,使他获得生活所需的各种科学知识,为他完满思维生活做好预备。总之,学习科学是为完满生活做准备。

            (三)什么知识最有价值——科学的知识最有价值

            斯宾塞提出“什么知识最有价值”这一问题,并将评价知识价值的标准定义为对生活、生产和个人发展的作用,对生活的作用越大则价值越大。根据这个标准,得出科学的知识对人类生活最有价值的结论。通过教学使学生获得一定的知识,这是传统教学论的一贯主张,斯宾塞和他前辈主张的不同之处在于教给学生什么样的知识,如何确定知识的价值标准。

            在《教育论》中,斯宾塞阐明了一种崭新的观点,那就是,科学的知识最有价值。由此出发,知识的比较可以确定为下列一个层次:关于直接保全自己的知识;关于获得生活必需品养活自己的知识;关于家庭幸福所需要的知识;关于社会福利的知识;关于培养各种艺术爱好的知识。这个次序是安排学校课程内容的基础和出发点。

            (四)三育的阐述

            1.智育

            斯宾塞指出儿童心智能力的发展是从相同到不同,从不准确到准确,从具体到抽象。因此,教学过程应该遵循归纳的法则要求,坚持自动的原则,以及贯彻兴趣性原则。

            2.德育

            关于德育,斯宾塞主张“自然惩罚”,反对“人为惩罚”。他认为教育“应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要让别人管理的人。”

            3.体育

            斯宾塞是从“物竞天择,适者生存”的生物进化论思想出发来论证体育的重要性。对儿童实施体育的总原则和要求应该包括两个方面,一方面,要使体育符合生理学的科学原理,另一方面,要使体育能够遵循自然的指导。

            好啦!知识点复习完毕,接下让我们来做两道题目巩固一下吧!

            1.斯宾塞把教育看成是( )。

            A.结构的改造 B.生活的改造 C.培养人的活动 D.完满生活做准备

            【答案】D。本题考查斯宾塞的教育思想。斯宾塞第一次明确提出“教育预备说”。他指出,怎样生活是我们的主要问题。教育就是指导一个人怎样生活,使他获得生活所学的各种科学知识,为他的完满生活做好预备。故本题选D。

            2.英国的斯宾塞是最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者。( )

            A.正确

            B.错误

            【答案】A。本题考查斯宾塞的教育思想。斯宾塞提出“什么知识最有价值”这一问题,并将评价知识价值的标准定义为对生活、生产和个人发展的作用,对生活的作用越大则价值越大。故本题说法正确。

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            (责任编辑:Lu)

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